Образование от he-формы, окончания -maan, -massa, -masta, -malla и -matta, управление глаголов и бытовые примеры.
Начни с основ. Подробности можно раскрывать по мере изучения, а потом закрепить материал в заданиях.
По-русски: «иду читать», «сижу читаю», «возвращаюсь с тренировки». В финском действие можно представить как занятие, к которому направляешься, в котором находишься или от которого возвращаешься.
Kolmas infinitiivi, III инфинитив и MA-infinitiivi — названия одной группы форм. Это не третье время и не третье лицо. Начни с тройки -maan → -massa → -masta. Затем добавь способ действия -malla и отсутствие действия -matta.
Menen opiskelemaan. — Иду учиться.
Olen opiskelemassa. — Я сейчас занимаюсь / нахожусь на учёбе.
Tulen opiskelemasta. — Возвращаюсь с занятий.
Возьми форму he настоящего времени и убери -vat/-vät. К оставшейся сильной основе добавь нужное окончание: -maan/-mään, -massa/-mässä и т. д. Не отрезай окончание от инфинитива наугад.
Гармония гласных: a/o/u обычно дают ma, ä/ö/y — mä; только e/i обычно требуют mä. Тип глагола уже отражён в he-форме: valitsevat даёт valitse-, а не vali-.
| Тип | Инфинитив → he | Форма «делать» после mennä |
|---|---|---|
| 1 | lukea → lukevat | lukemaan |
| 1 | nukkua → nukkuvat | nukkumaan |
| 2 | syödä → syövät | syömään |
| 2 | tehdä → tekevät | tekemään |
| 3 | opiskella → opiskelevat | opiskelemaan |
| 4 | tavata → tapaavat | tapaamaan |
| 5 | valita → valitsevat | valitsemaan |
| 6 | lämmetä → lämpenevät | lämpenemään |
Для MA-инфинитива нужна сильная основа настоящего времени. В типе 1 minä может быть слабой: nukun, luen. Поэтому безопаснее начинать с he: nukkuvat, lukevat.
У типа 4 сохраняй длинную гласную основы: tapaavat → tapaa- → tapaamaan. У особых tehdä и nähdä: tekevät → tekemään, näkevät → näkemään. Olla: ovat → ole- → olemaan.
ottaa → ottavat → ottamaan; minä otan не подходит как основа.
kuunnella → kuuntelevat → kuuntelemaan
haluta → haluavat → haluamaan
tarvita → tarvitsevat → tarvitsemaan
На примере lukea → luke-. MA сохраняется, а следующая часть показывает функцию. Формы не согласуются с лицом: minä menen lukemaan, me menemme lukemaan.
| Окончание | Вопрос / смысл | Пример |
|---|---|---|
| -maan / -mään | Mihin? К действию | menen lukemaan |
| -massa / -mässä | Missä? В процессе | olen lukemassa |
| -masta / -mästä | Mistä? От действия | tulen lukemasta |
| -malla / -mällä | Miten? Посредством действия | opin lukemalla |
| -matta / -mättä | Не делая / не сделав | lähden lukematta |
После движения к занятию: mennä, lähteä, tulla. Место можно назвать рядом. «Куда?» здесь означает направление к действию, а не обязательно буквальное перемещение.
Одна и та же форма tulla возможна с разными окончаниями: tulen syömään — приду поесть; tulen syömästä — возвращаюсь после еды. Выбирай по смыслу.
Menen kirjastoon lukemaan. — Иду в библиотеку почитать.
Tule auttamaan minua! — Приходи помочь мне!
Lähdemme ostamaan ruokaa. — Мы идём покупать еду.
Jään kotiin lepäämään. — Останусь дома отдыхать.
Olla + -massa выделяет занятие, в котором человек находится сейчас или в рассматриваемый момент. Простое luen тоже может означать «сейчас читаю»: отдельная прогрессивная форма не обязательна.
После käydä используй -massa: сходить и заняться чем-то, часто с возвращением. Падеж места не надо копировать в глагол: torilla, но ostamassa, не ostamalla в значении «на рынке покупаю».
Olen keittiössä valmistamassa ruokaa. — Я на кухне готовлю еду.
Kävin uimassa ennen töitä. — Я сходила поплавать перед работой.
Olemme torilla ostamassa marjoja. — Мы на рынке покупаем ягоды.
Olin juuri lähtemässä, kun soitit. — Я как раз собиралась уходить, когда ты позвонила. Здесь ближайшее намерение.
Tulla/palata + -masta: возвращаться после занятия. Содержание действия часто переводится по-русски существительным: «с пробежки», «с работы над заданием».
Некоторые глаголы требуют -masta по управлению: lakata — перестать, kieltäytyä — отказаться. Здесь не нужно придумывать буквальное место.
Palaan juoksemasta. — Возвращаюсь с пробежки.
Tulin juuri tapaamasta ystävääni. — Только что вернулась со встречи с другом.
Hän lakkasi puhumasta. — Он/она перестал(а) говорить.
Kieltäydyin maksamasta lisää. — Я отказалась платить больше.
Форма выражает средство достижения результата. Полезный русский вопрос: «за счёт чего? каким действием?». Она не является универсальным переводом любого русского деепричастия.
Для просто сопровождающего действия может понадобиться другая форма: hymyillen — улыбаясь. «Сидеть и читать» — istua lukemassa; чтение здесь не средство сидения.
Opin sanoja kirjoittamalla esimerkkejä. — Учу слова, записывая примеры.
Voit varata ajan soittamalla. — Можно записаться, позвонив.
Avaan sovelluksen painamalla tätä kuvaketta. — Открываю приложение нажатием на этот значок.
Säästän rahaa tekemällä ruokaa kotona. — Экономлю, готовя дома.
Форма сама несёт отрицательный смысл. Не нужно добавлять ei внутрь конструкции. Она не сообщает время: русский перевод «не делая» или «не сделав» выбирается по ситуации.
Обычно действующее лицо совпадает с главным предложением. Другого участника можно назвать в генитиве: minun tietämättäni, hänen huomaamattaan. Это не отдельный пассив на -matta.
Lähdin syömättä aamiaista. — Ушла, не позавтракав.
Hän vastasi miettimättä. — Он/она ответил(а), не подумав.
Voit tulla ilmoittautumatta. — Можно прийти без предварительной регистрации.
Asia päätettiin minun tietämättäni. — Решение приняли без моего ведома.
Jäädä + -matta описывает то, что не было сделано. Jättää + -matta: кто-то оставил действие невыполненным; это не обязательно намеренный отказ.
У jäädä предмет становится подлежащим и влияет на число глагола. Исполнителя можно обозначить -lta/-ltä: minulta jäi. Не путай с пассивным ei tehty.
Tehtävä jäi tekemättä. — Задание осталось невыполненным.
Minulta jäi kaksi tehtävää tekemättä. — Я так и не сделала два задания.
Tehtävät jäivät tekemättä. — Задания остались невыполненными.
Jätin viestin lähettämättä. — Я не отправила сообщение / оставила его неотправленным.
En voi olla nauramatta. — Не могу не смеяться. Два отрицательных смысла дают «не удержаться от».
Запоминай связку целиком. Русское «делать» может соответствовать разным финским формам. Движение объясняет только часть употреблений.
Для активной речи начни с pystyä, oppia, joutua, käydä и kieltäytyä. Составь о себе по одному предложению с каждой связкой.
| Первый глагол | Модель | Смысл |
|---|---|---|
| oppia / opetella | oppia puhumaan | научиться / учиться говорить |
| pystyä / kyetä | pystyä keskittymään | быть в состоянии сосредоточиться |
| joutua | joutua odottamaan | быть вынужденным ждать |
| onnistua | onnistua löytämään | суметь найти |
| ruveta / ryhtyä | ryhtyä siivoamaan | приступить к уборке |
| tottua | tottua heräämään | привыкнуть просыпаться |
| suostua | suostua auttamaan | согласиться помочь |
| käydä | käydä syömässä | сходить поесть |
| kieltäytyä | kieltäytyä vastaamasta | отказаться отвечать |
| lakata | lakata satamasta | перестать идти (о дожде) |
В Pyydän sinua auttamaan говорю я, а помогать будешь ты. Падеж человека задаёт первый глагол, форму следующего действия — его управление. Не вставляй sinä перед auttamaan.
Учебные модели: pyytää jotakuta tekemään, auttaa jotakuta tekemään, opettaa jotakuta tekemään; kieltää/estää jotakuta tekemästä. Для запрета -masta сохраняется и без слова ei.
Pyydän sinua puhumaan hitaammin. — Прошу тебя говорить медленнее.
Autan ystävääni muuttamaan. — Помогаю другу переезжать.
Opetan lasta lukemaan. — Учу ребёнка читать.
Kielsin häntä avaamasta ovea. — Я запретила ему/ей открывать дверь.
В письменном стандарте voida, osata, haluta, yrittää и täytyä обычно соединяются с A-инфинитивом: voin tehdä, osaan uida, haluan lähteä, yritän oppia, minun täytyy mennä.
Pystyä и joutua требуют -maan. Разговорные pystyy tehdä и joutuu odottaa можно услышать, но учебная письменная модель — pystyy tekemään, joutuu odottamaan.
Alkaa допускает обе формы: alkaa tehdä и alkaa tekemään. Ruveta/ryhtyä — ruveta tekemään. Aloittaa обычно берёт существительное: aloittaa opiskelu / opiskelun, а не автоматически -maan.
Osaan uida. — Умею плавать. Opin uimaan. — Учусь / научилась плавать: время определяется контекстом.
Haluan oppia puhumaan suomea. — Хочу научиться говорить по-фински.
Minun täytyy mennä ostamaan ruokaa. — Мне нужно пойти купить еду. Каждый глагол управляет следующим.
Лицо и время обычно выражает первый глагол. MA-форма остаётся той же. Отрицание главного глагола не требует заменить -maan на -matta.
En mene uimaan — я не иду плавать. Menen syömättä — иду, не поев. Отрицание относится к разным действиям.
Menen / menin / olen mennyt / olin mennyt uimaan.
En mene / en mennyt / en ole mennyt uimaan.
Menisinkö uimaan? — Может, мне пойти поплавать?
Oletko käynyt katsomassa asuntoa? — Ты уже ходила смотреть квартиру?
Окончание MA-инфинитива само по себе не решает падеж объекта. Для -maan и -malla применяются общие правила: процесс, количество и отрицание ведут к партитиву; ограниченное целое допускает полный объект.
При процессе с -massa обычно употребляется партитив. В -matta также обычно партитив, но jättää tekemättä сохраняет собственную модель полного объекта: jätin kirjan lukematta. Не превращай это в правило «после matta всегда партитив».
Menen ostamaan lipun. — Иду купить билет.
Mene ostamaan lippu! — Иди купи билет! Приказ меняет форму полного объекта.
Olen ostamassa lippua. — Я сейчас покупаю билет.
En mene ostamaan lippua. — Я не иду покупать билет.
Lähdin lukematta viestiä. — Ушла, не прочитав сообщение.
Jätin viestin lukematta. — Оставила сообщение непрочитанным.
MA-причастие описывает предмет и склоняется с ним: Annan lukema kirja. Это не инфинитив, хотя часть слова совпадает. В Annan lukemassa kirjassa оба слова стоят в inessiivi.
Lukeminen — название действия, «чтение», и склоняется как существительное. Lukematon — прилагательное/причастие «непрочитанный» (также бывает «бесчисленный»); lukematta — форма «не читая / не прочитав».
Anna on lukemassa. — Анна читает: занятие.
Annan lukemassa kirjassa on kuvia. — В книге, которую читает/прочитала Анна, есть картинки.
Pidän lukemisesta. — Люблю чтение.
Viesti on lukematta. — Сообщение не прочитано. Lukematon viesti — непрочитанное сообщение.
В разговорной речи -maan может сокращаться: nukkumaan → nukkuun, katsomaan → kattoon. Варианты зависят от региона и говорящего; не пытайся механически сокращать любое слово.
Формы -massa/-masta тоже могут терять конечную гласную: uimassa → uimas. В заданиях пиши полные формы.
Menen nukkumaan. → Meen nukkuun. — Иду спать.
Tule katsomaan! → Tuu kattoon! — Иди посмотри!
Olen käymässä kaupassa. → Oon käymäs kaupas. — Я зашла / захожу в магазин.
Редкий инструктив MA-инфинитива оканчивается на -man/-män: tekemän. В старых текстах встречается pitää tekemän. Для обычной современной речи достаточно pitää tehdä. Не путай tekemän и tekemään: длина гласной меняет форму.
Olen lähtemäisilläni — «я вот-вот уйду». Конструкция на -maisilla/-mäisillä с притяжательным суффиксом традиционно называется пятым инфинитивом; её полезно знать рядом, но не смешивать с пятью основными MA-формами.
Olin nukahtamaisillani. — Я уже почти засыпала.
Hän on lähtemäisillään. — Он/она вот-вот уйдёт.
1. Найди первый глагол и его управление. 2. Уточни смысл: к действию, в занятии, от занятия, способом действия или без действия. 3. Возьми he-основу. 4. Добавь окончание с правильной гармонией. 5. Проверь объект.
Для запоминания расскажи мини-историю: сначала направляюсь на занятие, затем занимаюсь, затем возвращаюсь. После этого объясни, каким способом учишься и чего стараешься не делать.
Lähden harjoittelemaan. Olen harjoittelemassa. Palaan harjoittelemasta.
Opin harjoittelemalla. En opi harjoittelematta. — Учусь через практику. Без практики не научусь.
Ответы проверяются в браузере и никуда не отправляются.
Куда ты пойдёшь и что будешь делать? Чем занята сейчас? Откуда вернулась? Как учишь новые слова? Что сделала, не сделав чего-то другого?
Menen kirjastoon opiskelemaan. Nyt olen kotona tekemässä tehtäviä. Tulin juuri kävelemästä. Opin sanoja kirjoittamalla lauseita. Aamulla lähdin juomatta kahvia.
Иду в библиотеку учиться. Сейчас дома делаю задания. Только что вернулась с прогулки. Учу слова, записывая предложения. Утром ушла, не выпив кофе.
Самостоятельные объяснения и учебные примеры. Дополнительное чтение: